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他们是一束光 照亮每个学生优秀成长 ——聚焦西南大学银翔实验中学师者风范

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【核心提示】

缙云书声处,坐看云起时。

5年前,这里是新的。无数师生怀揣着理想,从四面八方汇聚于此,他们欣喜地观察着刚刚萌芽的草坪,似乎连崔巍的群山和层叠的良田也有了意趣相映的神韵。

5年后,这里仍是新的。理想依旧坚定,热血仍然沸腾,却多了对教育的新思考。一如西南大学银翔实验中学始终坚守的“素质与应试双优”的育人目标,在越来越多师者的诠释与解读下,愈加熠熠生辉。

教师是立教之本、兴教之源,教师团队是学校发展的核心和灵魂。如今,在西南大学银翔实验中学,就有一大群这样的优秀教师,他们坚定、睿智、博学、有爱,如一束束光,为每个孩子点燃理想、照亮成长。

运用全科思维实现跨界 “三部曲同步学习法”改变学生成长生态

她未语先笑,虽然年轻,却思维新颖,在教学与育人上独树一帜、渐入佳境;每天一见到她,孩子们的心都溢满温和与亲切。

她就是银翔实验中学初2021级英语教师龚玉婷。

“每个生命都是特别的存在,都有无尽的潜质。”当被问及“新手老师”遇到“新同学”该如何顺利地实现“新新融合”时,龚玉婷脸上写满了笃定,“不论成绩,论态度,积极的态度能让每个学生做更好的自己。”

班上有位女生小欣(化名),因为英语基础差而自卑,小欣常常羡慕同学用英语流利表达,轮到自己时,却不敢开口。经过细致观察和了解,龚玉婷决定全方位介入,她先和小欣谈心,讲自己上学时的经历,逐步打开了孩子心扉。

同时,龚玉婷反复思索,找到一条适合小欣的“三部曲同步学习法”:一、坚持上课认真听、做笔记;二、记单词、作重点标注、改错及书写习惯都有方法可依;三、不懂的问题及时找老师或同学解决。慢慢地,龚老师发现小欣变得自信、开朗起来。

大学时,龚玉婷是理科学霸,所以每每学生向她问物理、化学等理科问题时,她都能轻松地讲解,这让学生大为佩服。“英语是一门很特殊的语言学科,所有学科知识都能与之衔接起来。” 龚玉婷认为学科之间是相通的,“运用全科思维实现学科跨界,会影响学生用更广阔的思维在英语世界里自由翱翔。”

为体育课程赋予丰富内涵 让“终身体育”理念引导学生终身成长

“要培养学生‘终身体育’的观念。”

这是让江博深受影响的一句话,“年少时,我仅理解字面意思;如今,我不断地思考‘终身’的内涵:对学生来说,学体育不是应付考试,而是影响一辈子的课程。”

拥有12年教学经验的江博戴着一幅眼镜,内敛而斯文,如果不是基于对“终身体育”理念的独到见解,你很难把他与武术专业科班出身的体育老师身份联系起来。

入学时的第一节课,江博曾问新生:体育带给你们什么?”懵懂的新生们面面相觑,他们从来没有想过,除了“更高、更快、更强”的口号还有什么呢?

“不止是口号,还有很多:规则意识、团队协作、坚定意志、创新精神和品格修养。”江博为体育课赋予了丰富的涵义,也在孩子们心里种下了“终身体育”的理念。

江博认为“所有体育项目都可以从游戏中找到影子”,所以他的体育课有趣好玩;“九宫格”本是一个数字游戏,却被他信手拈来打造成课堂教学,分组、策略、晋级、争霸…在精力旺盛的初中孩子眼里,这不就是情景体验版的闯关么?

兴趣是最好的老师,有了兴趣才能使“终身体育”的理念发挥更大的作用。为此,江博一方面参与各项研讨活动、观摩优秀学校的课堂视频;一方面致力于创新体育课堂模式、影响家长对体育课的观念,以及让每个孩子在挑战自我的时候学会自我保护、急救处理与心理调节。

“若干年后,我不想我的学生只会跑步,”江博笑着坦言,“而应是身心俱健、勇于尝试,有着千姿百态的人生。”

物理与心理是两大法宝 一个传授学科知识 一个濡养学生健康成长

虽然都有个“理”字,但物理和心理却是千差万别的两门学科,可在物理教师刘霄潇心中,这两门迥异的学科却是她在“教”与“育”中的两大法宝:“教”指教书,传授物理学科知识,“育”指育人,濡养心理健康的学生。

刘霄潇是典型的90后教师,乐学善思、细腻活泼,会古筝、擅唱歌,大学时期是学校的文艺部长,现在备受学生信赖的“潇潇姐”。

潇潇姐在教学上有自己独特的方法:一是喜欢让学生凭积分换“零食”:课堂表现或学科测验,孩子们都有机会获得奖励卡,集齐五张卡可以兑换“零食包”。二是喜欢对每个孩子进行“面批”:她鼓励学生写阶段总结,然后一一沟通,并在每篇总结后认真地写下自己的建议和鼓励。这两种方式大大鼓励了学生主动学习与思考。

作为班主任,刘霄潇每天都会“查寝”,她认为“安全”和“健康”是最重要的事情,而查寝能够及时掌握学生的真实动态。

一次查寝中,刘霄潇发现两个男生情绪低落,原来两人刚上初中,又住校,一时适应不了。了解情况后,刘老师一边安慰和鼓励他们,一边给家长通电话,指导家长常和孩子谈心,通过家校合力,两人已经顺利步入初中生活。

别看刘霄潇很年轻,事实上她已经在市、区级竞赛中多次获奖,拥有丰富的教研经验,作为年级备课组长,她认为荣誉来自于本部每周一次的全员会,来自于师父的“一带一”,来自于组内每周三次的听课。“一人之力极其有限,只有依靠众人的智慧才能发掘出学科的‘魂’,并用学科之‘魂’渗透学生思想。”

建构“生活语文观” 用真实态度诠释学科及学生成长的意义

“人的思想感情要遵循身心规律和真实性,解读人物时要从‘人性’‘本性’处着手。”初听高中语文教师刘京周讲解语文课时,总会有瞬间的恍惚,如此深入浅出,刘老师怕是在讲哲学吧。

非也。把文本材料和现实生活无缝对接,这是刘京周一直践行的“生活语文观”教学理念。

何为“生活语文观”?通俗点讲,就是语文教学中,无论哪种文本题材或体 裁,都会在遵循学生身心发展及理解程度基础上,结合现实中真实发生的事件与之融会贯通,让学生在“身临其境”的基础上引发共鸣或共情。

拿朱自清的《荷塘月色》来说,开头有一句话“这几天心里颇不宁静”,按照常规文本解读,会为“不宁静”赋予太多的背景元素,可由于年代遥远及学生年龄的局限性,学生无法体会到作者当时的写作背景和情怀,怎么办?

有办法!刘京周先坦诚自己作为老师,有着生活和工作的双重压力,时常会感到“不平静”;再引导学生思考他们生活中有哪些“不宁静”的事情,通过“情感代入”去仔细体味朱自清的感受,孩子们一下子豁然开朗。

“‘生活语文观’就是大语文观,坚持用来源于生活的、亲身经历的素材,坚持用真实的态度诠释学科,不掩盖、不断章取义、不惶恐,这才是语文的真正魅力所在。”刘京周说道。

“很多孩子都有一个掩盖过后的自我,我们家长应该站在他们的角度,以包容的姿态允许犯错、减少干涉、学会退出,为孩子的成长留白。”刘京周认为尊重学生每一个表现或表达,让他们在缤纷的舞台上尽情彰显,同样是真实育人的体现。

班级管理中坚守“以心换心” 张弛有度的风格温暖着学生成长

一头干练的短发,腋下夹着花名册,笑意盈盈的历史老师刘莹像风一样从外面走进来,她刚安排好入学的小萌新们,讲了一天的话,嗓音沙哑。

作为班主任,刘莹坚持在班级管理中“以心换心”:与班级学科教师定期沟通谈心,汇总学生近期情况;与家长通过聊天、电话、短信等方式进行细致沟通,及时掌握学生的生活状态;与每个孩子谈心,帮助他们解决难题,消除师生之间的隔阂。

刘莹有一本“谈心秘籍”——为班级每个孩子量身定制的“成长手册”,学生近期表现如何,进步还是退步等问题全都记录在册。这样一来,不但能精准地分析学生状况,还能高效地对症下药。

上半年疫情期间不开学,为了防止学生自我放纵,她联合各科任老师制定了紧凑的每日学习计划:8:00前早读打卡,体育课程打卡、老师逐一点评指导 动作,下午18:00线上总结会,不定期线上家长会…停课不停学,停课不停教,停课不停育。

返校后,刘莹体会到毕业生的压力,她会在紧张复习之余,带全班去操场看风景,为孩子们下载歌单,任他们一遍一遍地聆听,以游戏的方式组织各项主题活动…她温暖着学生,学生温暖着她,一步一步,实现美好的理想。

严谨、细腻、专业 坚信集体活动是青春成长的“必修课”

“一个人就是一个班,一个班就是一个人。”

向鑫今年执教高三毕业班,他认为虽然每位学生都有独特的“个性标签”,但增强团队协作和提升集体意识仍是最该上的“必修课”。

所以,凡是学校的运动会、大课间等大型集体活动,你总能看到这位胖胖的数学老师带着他的学生们,乐此不疲地参与其中。

向鑫是班主任,每天面对的是比自己还高的高中生,正处于青春期的高中生叛逆而迷茫,他们敢于质疑、无畏挑战;这样一朵朵能量充沛的“后浪”,能用与小孩子相处的方式与他们沟通么?

肯定不能!向鑫充分发挥了理工科男教师的优势,沟通方法清晰而干脆:“一个字:服!两个词:他服我服!”在他看来,高中生佩服能力强的老师,那自己就时刻锤炼内功,成为一个专业强大、博采众长、能力突出的好老师;至于“他服我服”,很好理解:用强大的专业能力“征服”学生,用不停息不懈怠的态度“说服”自己。教师是学生的镜子,学生是老师的影子,学生从镜子中看到不知疲倦的精神和意志,老师从影子里为每一个奋斗的孩子加油喝彩。

“教师不仅是擅长解决疑难杂症的‘问题专家’,还应是能够科学调整情绪的‘心灵导师’。”向鑫是这样想的,也是这样做的。

9月1日,新学期开始,他的“圆梦日志”也正式开启。这本专门针对高三学生的日志里,将记录着小至每日计划、自评与分析,大到每月总结、学习效果等内容,一直努力、一直完善、一直提醒,直至圆梦的那一天。

“每个人的青春只有一次,如果在这段时间里,他学会自律、思考、坚守和规划,那他的青春就会少些遗憾。”

教师是知识的传授者 更是影响学生未来成长的知识体系建构者

“教师不只是知识的传授者,更应该是为孩子们点燃智慧和思想的火苗。”

拥有15年从教经验的杨波,是高一历史教师,从站上三尺讲台的那一刻起,他就把这句话作为一生坚守的教育理念。

历史是古老的,思想是崭新的。虽然是历史教师,但丝毫不影响杨波用前沿的知识体系为学生打开一扇链接过去、现在与未来的新奇之门,他曾撰写了《微信公众号在高中历史教学中的应用初探》一文,荣获重庆市“历史素养培养与初中教学”优秀论文一等奖,引起业界的广泛热议。

多年一线教学经历,及对学科领域的琢磨与钻研,让杨波在工作中举重若轻:三言两语剖析历史现象,古往今来解读历史情怀,他的课堂中常常渗透历史观中的“哲思”与“情理”,加之丰富而诙谐的表达,无怪乎孩子们喜欢把这位看似严肃的老师亲切地称为“波波老师”。

波波老师常常把繁忙的工作安排得有条不紊。作为历史备课组长,每周定期组织成员参与本部全员会、坚持校内听课与互评、积极参与市区级教研活动,带着尝试和创新况味的学科教学在历史学科组开展得如火如荼。

“激发学生的创造能力与个性发展,在于教学思想和方法的改变。”为此,杨波不断改进提升,酷爱看书与思考的他把悟出来的道理运用于教学环节的设计之中,从课堂到课后,从互动到引领,潜移默化中,学生逐渐构筑起完整的学科知识体系。

【延伸阅读】

2020年9月1日,央视《开学第一课》上,钟南山、陈薇、张文宏等诸多重量级老师为我们演绎家国情怀与责任担当,他们的述说令人动容,他们是时代的英雄!

在西南大学银翔实验中学,如龚玉婷、江博、刘霄潇、刘京周、刘莹、向鑫、杨波等诸多平凡师者,虽然没有丰功伟绩,但他们对教育事业深刻而独特的认知,在普通的工作岗位上为每一位学生的明天精心设计“最佳教育方案”…他们亦是为自己代言的英雄!

亘古至今,泱泱气象。师者,是人类文明的传播者,是浩瀚文化的传承者,是未来使命与担当的传递者;他们是一束束光,照亮每个学生优秀成长!

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  • 编辑:杨保录
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